Введение

Проблема стресса приобретает особую актуальность в современном обществе с его растущими психологическими нагрузками. Стресс оказывает существенное влияние на личность, трансформируя её психофизиологическое состояние и когнитивные функции. Исследования показывают, что эффективность преодоления стрессовых ситуаций имеет прямую корреляцию с психологическим благополучием и развитием личности [1].

Целью настоящей работы является анализ психологических механизмов стресса и определение характера его воздействия на развитие личности. Задачи исследования включают рассмотрение теоретических концепций стресса, характеристику многообразия стрессовых состояний, выявление закономерностей трансформации личности под влиянием стрессовых факторов и определение адаптационного потенциала личности.

Объектом исследования выступает стресс как психофизиологическое состояние, предметом – процессы взаимодействия стрессовых факторов и структурных компонентов личности. Методологическую основу составляют системный подход к изучению психологических явлений, концепция копинг-стратегий и трансакциональная теория стресса.

Глава 1. Теоретические основы изучения стресса

1.1 Понятие и механизмы стресса в психологии

Стресс в психологической науке определяется как неспецифическая реакция организма на требования, предъявляемые к нему. Концептуализация стресса предполагает рассмотрение его как состояния, возникающего при столкновении личности с требованиями, оцениваемыми как превышающие ее ресурсы [1]. Механизмы стресса включают физиологический компонент (активация симпатической нервной системы) и психологический компонент (когнитивная оценка и поведенческие реакции).

1.2 Классификация стрессовых состояний

В современной психологии выделяют различные типы стрессовых состояний: физиологический, психологический, информационный и эмоциональный стресс. По временным характеристикам различают острый и хронический стресс, каждый из которых имеет особую специфику воздействия на личность. Эустресс (позитивный стресс) и дистресс (негативный стресс) дифференцируются по характеру влияния на функционирование организма и психики.

1.3 Современные концепции стресса

Трансакциональная модель Р. Лазаруса и С. Фолкмана рассматривает стресс как результат взаимодействия личности и среды. Согласно данной концепции, когнитивная оценка ситуации является ключевым фактором возникновения стрессовой реакции. Важным элементом понимания стресса выступают копинг-стратегии – когнитивные и поведенческие способы преодоления стрессовых ситуаций. Исследования показывают, что проблемно-ориентированные и эмоционально-ориентированные стратегии имеют различную эффективность в зависимости от контролируемости стрессовой ситуации [1].

Глава 2. Влияние стресса на личностное развитие

2.1 Психофизиологические реакции на стресс

Воздействие стрессовых факторов вызывает комплекс психофизиологических реакций, включающий изменения на нейроэндокринном, вегетативном и поведенческом уровнях. Физиологический компонент стрессовой реакции характеризуется активацией гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы и симпатической нервной системы, что приводит к увеличению концентрации кортизола, адреналина и норадреналина в крови. Психологический компонент включает изменения когнитивных процессов, эмоциональной сферы и поведенческих паттернов личности.

2.2 Трансформация личности под воздействием стресса

Длительное воздействие стрессовых факторов оказывает существенное влияние на структурные компоненты личности. Происходит преобразование ценностно-мотивационной сферы, модификация эмоционально-волевых процессов и трансформация когнитивных структур. Исследования показывают, что характер этих изменений опосредуется качеством используемых личностью копинг-стратегий. Активные стратегии совладания, такие как поиск социальной поддержки, самоконтроль и концентрация на задаче, способствуют не только снижению стрессовых реакций, но и позитивным личностным изменениям [1].

2.3 Адаптационный потенциал личности в стрессовых ситуациях

Адаптационный потенциал личности представляет совокупность индивидуально-психологических характеристик, обеспечивающих успешное приспособление к стрессовым воздействиям. Ключевым фактором формирования высокого адаптационного потенциала выступает разнообразие и гибкость использования копинг-стратегий. Согласно исследованиям, эффективность копинг-стратегий варьируется в зависимости от контролируемости стрессовой ситуации: проблемно-ориентированные стратегии эффективны при контролируемых стрессорах, эмоционально-ориентированные — при неконтролируемых [1]. Юмор и смех как копинг-стратегии способствуют уменьшению негативного аффекта и снижению стрессового выгорания, что свидетельствует об их значимой роли в процессе адаптации личности.

Саморегуляция в стрессовых ситуациях выступает механизмом, обеспечивающим психологическое благополучие личности и создающим предпосылки для ее развития. Копинг-стратегии играют роль медиатора, способствующего формированию резистентности к стрессовым воздействиям и развитию адаптивных личностных качеств. Эмпирические данные свидетельствуют о том, что лица, демонстрирующие широкий репертуар копинг-стратегий, обладают более высоким потенциалом личностного роста в условиях стресса.

Заключение

Проведенное исследование позволяет сформулировать следующие выводы. Стресс представляет собой комплексное психофизиологическое явление, характеризующееся неспецифической реакцией организма на внешние требования. Личность в условиях стрессового воздействия подвергается значительным трансформациям, затрагивающим когнитивную, эмоциональную и поведенческую сферы.

Анализ механизмов стресса показал, что ключевым фактором его преодоления выступают копинг-стратегии, варьирующиеся по эффективности в зависимости от контролируемости стрессовой ситуации [1]. Особую роль в формировании адаптационного потенциала личности играет разнообразие и гибкость используемых копинг-стратегий, обеспечивающих не только снижение негативных последствий стресса, но и возможность личностного роста.

Практические рекомендации включают развитие проблемно-ориентированных копинг-стратегий для повышения контроля над стрессовыми ситуациями, а также формирование эмоционально-ориентированных копингов для ситуаций с низкой контролируемостью. Развитие личности в условиях стресса возможно при формировании гибкого репертуара копинг-стратегий и рефлексивного отношения к стрессовым воздействиям.

Библиография

1. Рассказова Е.И. Копинг-стратегии в психологии стресса: подходы, методы и перспективы / Е.И. Рассказова, Т.О. Гордеева // Психологические исследования : электронный научный журнал. — Москва : Психологические исследования, 2011. — № 3(17). — URL: https://test.psystudy.ru/num/article/download/850/455 (дата обращения: 19.01.2026). — Текст : электронный.

2. Лазарус Р.С. Психологический стресс и процесс совладания с ним / Р.С. Лазарус. — Москва : Медицина, 2000. — 466 с. — ISBN 5-225-04214-8.

3. Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье ; пер. с англ. А.Н. Лука, И.С. Хорола. — Москва : Прогресс, 1982. — 124 с.

4. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров. — Москва : ПЕР СЭ, 2006. — 528 с. — ISBN 5-9292-0146-3.

5. Карвер Ч. Копинг-стратегии и механизмы защиты личности / Ч. Карвер, М. Шейер // Психология личности : хрестоматия / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. — Самара : Бахрах-М, 2008. — С. 477-490.

6. Абабков В.А. Адаптация к стрессу: основы теории, диагностики, терапии / В.А. Абабков, М. Перре. — Санкт-Петербург : Речь, 2004. — 166 с. — ISBN 5-9268-0292-X.

7. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса: психологическая антропология стресса / Л.А. Китаев-Смык. — Москва : Академический проект, 2009. — 944 с. — ISBN 978-5-8291-1023-9.

8. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А.Г. Маклаков // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22, № 1. — С. 16-24.

9. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. — Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 479 с. — ISBN 5-93878-288-2.

10. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. — 1994. — Т. 15, № 1. — С. 3-19.

Введение

Психоанализ представляет собой одно из фундаментальных направлений в психологии, оказавшее существенное влияние на понимание структуры и динамики личности человека. Актуальность исследования психоаналитической теории обусловлена её значительным вкладом в развитие методологического аппарата современной психологии и психотерапевтической практики. Несмотря на то, что психоанализ не имеет общепринятого определения, что ставит под сомнение его статус науки в классическом понимании [1], его влияние на формирование представлений о бессознательном и структуре личности остается неоспоримым.

Целью настоящего исследования является анализ теоретических основ психоанализа и определение его роли в развитии современной психологической науки. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: рассмотреть историю возникновения психоанализа и вклад З. Фрейда, изучить ключевые концепции классического психоанализа и постфрейдистских направлений, определить влияние психоаналитических идей на современные психологические теории и практику, а также проанализировать перспективы развития психоанализа в XXI веке.

Методология исследования базируется на историческом и системном подходах, включает анализ теоретических трудов основоположников психоанализа, современных исследователей, а также изучение интеграции психоаналитических концепций в современную психотерапевтическую практику.

Теоретические основы психоанализа

1.1. История возникновения психоанализа и вклад З. Фрейда

Психоанализ как направление в психологии сформировался на рубеже XIX–XX веков благодаря работам Зигмунда Фрейда. Первоначально развиваясь как метод лечения неврозов, психоанализ постепенно трансформировался в фундаментальную теорию, объясняющую структуру и функционирование человеческой психики. Фрейд, сравнивая деятельность психоаналитика с работой археолога, характеризовал психоаналитический процесс как "раскопку души" [2]. Ключевой постулат теории Фрейда заключался в том, что "фундаментальные черты характера человека формируются в самом раннем возрасте, дальнейшее развитие – это обыгрывание детских моментов с добавлением жизненного опыта" [2].

1.2. Ключевые концепции классического психоанализа

Структура личности в классическом психоанализе представлена тремя компонентами: Ид (бессознательные инстинкты), Эго (осознанное "Я") и Супер-Эго (моральные нормы и запреты). Динамика взаимодействия этих структур определяет психическое функционирование человека и формирование его личности. Психоанализ качественно описал и операционализировал понятие бессознательного, указав на его значительную роль в детерминации поведения [1]. Метод свободных ассоциаций, разработанный Фрейдом, нацелен на интеграцию разделённых аспектов личности и преобразование разрозненного биографического опыта в связную историю, доступную сознанию.

1.3. Развитие постфрейдистских направлений

Развитие психоанализа после Фрейда характеризуется диверсификацией теоретических подходов. Аналитическая психология К.Г. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера, эго-психология А. Фрейд, теория объектных отношений и другие направления пересмотрели и дополнили классические психоаналитические концепции. Неофрейдистские течения стремились интегрировать социальные, культурные и межличностные факторы в понимание личности, отходя от биологического детерминизма раннего психоанализа. Эти направления значительно расширили теоретический и практический потенциал психоаналитического метода, адаптируя его к новым историческим и социальным условиям.

Влияние психоанализа на современную психологию

2.1. Психоаналитические концепции в клинической психологии

Психоанализ оказал фундаментальное влияние на развитие клинической психологии, внеся существенный вклад в понимание процессов формирования и функционирования личности. В современной клинической практике применяются такие психоаналитические конструкты, как защитные механизмы, перенос, сопротивление, что позволяет глубже понять психологические процессы, лежащие в основе различных психопатологических состояний. Психоаналитическая методология обеспечивает клиницистов инструментами для дешифровки "текстов сознания" с целью познания бессознательного компонента личности [1].

2.2. Интеграция психоаналитических методов в психотерапевтическую практику

Современная психотерапевтическая практика активно интегрирует психоаналитические подходы, адаптируя их к актуальным потребностям клиентов. Метод свободных ассоциаций, анализ переноса и сновидений широко используются в различных психотерапевтических направлениях. Значимым аспектом психоаналитически ориентированной терапии является работа с личностью как целостной структурой, включающей как сознательные, так и бессознательные детерминанты поведения. Психоаналитические техники применяются не только для лечения психических расстройств, но и для содействия личностному росту и самопознанию, что отражает расширение спектра применения психоаналитической методологии в современных условиях.

2.3. Критический анализ психоаналитической парадигмы

Психоаналитическая парадигма, несмотря на её значительное влияние, остаётся предметом научной критики и дискуссий. Противники психоанализа указывают на методологические трудности верификации его ключевых положений и недостаточную эмпирическую базу. Психоанализ не является наукой в классическом понимании, находясь, по мнению некоторых исследователей, "в донаучном состоянии" [1]. Тем не менее, современное развитие психоанализа характеризуется стремлением интегрировать научно-обоснованные подходы и методы исследования, что способствует повышению его научного статуса и практической эффективности в понимании и трансформации личности.

Перспективы психоанализа в XXI веке

3.1. Нейропсихоанализ как новое направление

Одним из наиболее перспективных направлений развития психоанализа в XXI веке является нейропсихоанализ — междисциплинарная область, интегрирующая психоаналитические концепции с современными достижениями нейронаук. Данное направление стремится найти нейробиологические корреляты классических психоаналитических конструктов, обеспечивая эмпирическое подтверждение теоретических положений психоанализа. Нейропсихоанализ существенно расширяет возможности понимания структуры и функционирования личности, предлагая комплексный взгляд на психические процессы с учетом их нейрофизиологической основы.

Исследования в области нейропсихоанализа направлены на изучение нейронных механизмов, лежащих в основе бессознательных процессов, что позволяет операционализировать понятие бессознательного и интегрировать его в современную научную парадигму [1]. Данный подход способствует преодолению методологических ограничений классического психоанализа и повышению его научного статуса.

3.2. Культурологические аспекты современного психоанализа

В культурологическом аспекте психоанализ продолжает занимать значимое место как практическая философия, предлагающая методику совершенствования личности в западной традиции [1]. Современный психоанализ интегрирует теоретические концепции с практическими методиками, преодолевая характерный для западной культуры разрыв между теорией и практикой.

Психоаналитический подход к личности как к тексту, который совместно интерпретируют аналитик и анализанд, приобретает особую актуальность в условиях информационного общества. Методика психоанализа обеспечивает переосмысление личной истории и способствует формированию психологической целостности, что является значимым аспектом в контексте фрагментации опыта современного человека [1].

Культурологическая перспектива развития психоанализа предполагает более глубокое включение социокультурных факторов в понимание формирования и функционирования личности, что соответствует современным тенденциям интеграции различных областей гуманитарного знания.

Заключение

Проведенное исследование позволяет сделать вывод о фундаментальной роли психоанализа в развитии современной психологической науки. Несмотря на дискуссионный статус психоанализа как научной дисциплины, его влияние на формирование представлений о структуре и функционировании личности является неоспоримым. Психоаналитическая теория существенно расширила понимание личности, включив в её структуру бессознательный компонент и разработав методологию его исследования [1].

Ключевым вкладом психоанализа в психологическую науку является разработка целостного подхода к изучению личности, учитывающего взаимосвязь прошлого опыта, особенно раннего детства, с актуальным функционированием психики [2]. Разработанные в рамках психоаналитической традиции концепции защитных механизмов, переноса, сопротивления обогатили понятийный аппарат психологии и расширили инструментарий психотерапевтической практики.

Перспективы развития психоанализа связаны с интеграцией его теоретических положений с достижениями современных нейронаук, что способствует повышению его научного статуса и практической эффективности. Культурологический потенциал психоанализа как практической философии, направленной на совершенствование личности, обеспечивает его актуальность в контексте современных социокультурных трансформаций.

Источники

1. Аграчев С.Г. К вопросу о месте и роли психоанализа в современной культуре / С.Г. Аграчев // Московский психотерапевтический журнал. – 1996. – № 2. – С. 14-25. – URL: https://psyjournals.ru/journals/cpp/archive/1996_n2/cpp_1996_n2_25497.pdf (дата обращения: 19.01.2026). – Текст : электронный.

2. Акимов А.А. Школа психоанализа Фрейда / А.А. Акимов, А.А. Вильдяева, А.А. Агафонова // Дневник науки. – 2017. – URL: http://www.dnevniknauki.ru/images/publications/2017/5/psihology/Akimov_Vildyaeva_Agafonova.pdf (дата обращения: 19.01.2026). – Текст : электронный.

Введение

Теория личности Зигмунда Фрейда представляет фундаментальную концепцию в психологии, оказавшую значительное влияние на понимание структуры и динамики человеческой психики [1]. Актуальность исследования данной теории обусловлена ее всеобъемлющим подходом к анализу личности как сложного психологического феномена, включающего сознательные и бессознательные компоненты [2].

Цель настоящей работы состоит в анализе основных концепций теории личности Фрейда. Задачами являются рассмотрение теоретических основ психоанализа, структурной модели психики и динамических аспектов развития личности. Методологической базой исследования служит системный анализ психической организации и историко-психологический подход к изучению концептуальных положений психоаналитической теории [3].

Глава 1. Теоретические основы психоанализа Фрейда

1.1. Исторический контекст формирования теории

Зигмунд Фрейд (1856-1939), основатель психоанализа, сформировал свою теорию личности в конце XIX – начале XX века в условиях значительных социокультурных трансформаций. Развитие его учения происходило в контексте прогресса медицинских знаний, становления психиатрии как научной дисциплины и в условиях викторианской эпохи с характерными для неё ограничениями в области сексуальной морали [2]. Профессиональная деятельность Фрейда как невролога способствовала формированию методологических оснований психоанализа, когда клинические наблюдения за пациентами с истерическими проявлениями привели к разработке новых подходов к пониманию психических процессов.

1.2. Философские и научные предпосылки психоанализа

Концептуальное становление теории личности Фрейда базировалось на философских представлениях о дуализме человеческой психики, где рациональное сознательное начало противопоставлялось иррациональным бессознательным процессам [3]. Значительное влияние на формирование психоаналитической теории оказали научные достижения в области биологии и физиологии, а также работы предшественников и современников Фрейда в области психиатрии. Инновационность психоаналитического подхода заключалась в признании детерминирующего влияния бессознательного на формирование личностных структур и поведенческих паттернов, что существенно отличалось от доминировавших в то время научных концепций [1].

Глава 2. Структурная модель психики по Фрейду

2.1. Концепция "Ид, Эго и Супер-Эго"

Фундаментальным элементом теории личности З. Фрейда является структурная модель психики, включающая три основных компонента: Ид (Оно), Эго (Я) и Супер-Эго (Сверх-Я) [1]. Ид представляет собой примитивный резервуар психической энергии, содержащий врожденные инстинкты и влечения, функционирующий согласно принципу удовольствия. Эта структура личности полностью бессознательна и стремится к немедленному удовлетворению потребностей [2].

Эго функционирует как посредник между требованиями Ид и ограничениями реальности, руководствуясь принципом реальности. Данный структурный компонент психики отвечает за рациональное мышление, планирование и адаптацию к внешней среде. Фрейд отмечал, что "Эго стремится проявить влияние Ид на внешний мир, заменяя принцип удовольствия принципом реальности" [3].

Супер-Эго формируется в процессе социализации и представляет интернализованные моральные нормы и ценности. Эта инстанция выполняет функцию внутреннего цензора, оценивающего деятельность Эго в соответствии с идеальными стандартами [1].

2.2. Бессознательное как фундамент личности

В концепции Фрейда бессознательное является ключевым элементом структуры личности и определяется как совокупность психических процессов, недоступных сознанию [2]. Фрейд постулировал, что большая часть психической жизни функционирует за пределами сознания, при этом именно бессознательное содержит вытесненные переживания, подавленные импульсы и травматические воспоминания, оказывающие значительное влияние на поведение человека [3].

Динамика бессознательного определяется постоянным конфликтом между инстинктивными влечениями и социальными ограничениями, что приводит к формированию специфических механизмов психологической защиты. Данная концепция трансформировала представления о детерминантах человеческого поведения, утверждая примат бессознательных процессов над сознательным мышлением в структуре личности [1].

Глава 3. Динамические аспекты теории личности

3.1. Психосексуальные стадии развития

Теория психосексуального развития представляет собой фундаментальный компонент психоаналитической концепции личности. Фрейд постулировал существование последовательных стадий развития, в ходе которых формируются базовые структуры личности. Согласно данной теории, психосексуальное развитие включает пять основных стадий: оральную, анальную, фаллическую, латентную и генитальную [2].

На каждой стадии определенная эрогенная зона становится центром психической активности и удовлетворения влечений. Фиксация на определенной стадии или неадекватное разрешение соответствующих конфликтов может привести к формированию специфических черт личности и потенциальных психопатологий [1].

3.2. Защитные механизмы психики

Защитные механизмы психики в теории Фрейда представляют собой неосознаваемые стратегии, посредством которых Эго защищается от тревоги, возникающей вследствие конфликта между инстинктивными импульсами Ид и требованиями Супер-Эго или внешней реальности [3]. К основным защитным механизмам относятся вытеснение, проекция, замещение, рационализация, регрессия, сублимация и отрицание.

Вытеснение является первичным и наиболее значимым механизмом, заключающимся в непроизвольном устранении из сознания неприемлемых импульсов и желаний. При этом вытесненные содержания не теряют своей динамической силы и продолжают оказывать влияние на поведение человека [1].

3.3. Теория сновидений и свободных ассоциаций

Анализ сновидений занимает центральное место в психоаналитической теории и практике. Фрейд рассматривал сновидения как "королевскую дорогу к бессознательному", полагая, что в них проявляются вытесненные желания и конфликты [2]. Согласно Фрейду, содержание сновидений включает явный (манифестный) и скрытый (латентный) компоненты, связанные процессами сгущения, смещения, символизации и вторичной обработки.

Метод свободных ассоциаций, разработанный Фрейдом, представляет собой терапевтическую технику, направленную на выявление бессознательных содержаний психики через спонтанное продуцирование пациентом мыслей, образов и воспоминаний. Данный метод позволяет преодолеть сопротивление и получить доступ к вытесненному материалу в процессе психоаналитической терапии [3].

Заключение

В результате проведенного исследования теории личности Зигмунда Фрейда можно сформулировать следующие выводы. Психоаналитическая концепция представляет собой комплексную систему взглядов на структуру и динамику личности, основанную на признании определяющей роли бессознательного в психической деятельности человека [1].

Трехкомпонентная модель психики, включающая структуры Ид, Эго и Супер-Эго, обеспечивает методологическую основу для понимания внутренних конфликтов личности и их проявлений в поведении [2]. Теория психосексуального развития и защитных механизмов раскрывает динамические аспекты формирования личностных характеристик и специфику психологических защит.

Значение теории Фрейда для современной психологии остается существенным, несмотря на критические переосмысления отдельных положений. Методологические принципы психоанализа продолжают применяться в диагностической и терапевтической практике [3]. Концептуальные положения теории личности Фрейда стали фундаментом для развития различных направлений глубинной психологии и оказали значительное влияние на понимание механизмов формирования и функционирования личности в современной психологической науке.

Библиография

1. Рифицкая, И. И. Психология личности : учебная программа / составитель: И. И. Рифицкая, доцент кафедры педагогики и психологии учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет», кандидат психологических наук, доцент. — Минск : Белорусский государственный экономический университет, 2020. — 120 часов. — URL: http://edoc.bseu.by:8080/bitstream/edoc/84123/1/Psikhologiya_lichnosti.pdf (дата обращения: 19.01.2026). — Текст : электронный.

2. Прибыткова, Л. А. Зигмунд Фрейд. Размышления над прочитанным : монография / Л. А. Прибыткова. — Иркутск : Издательство Иркутского государственного педагогического университета, 2003. — 102 с. — URL: http://love-cccp.ru/doc/%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%97%D0%B8%D0%B3%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B4%20%D0%A4%D1%80%D0%B5%D0%B9%D0%B4.pdf (дата обращения: 19.01.2026). — Текст : электронный.

3. Жарук, И. А. История формирования и начало развития подходов к понятию психической травмы. На основе работ Зигмунда Фрейда 1880-х – 1900-х годов / И. А. Жарук, А. Г. Баиндурашвили, А. В. Залетина // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. — 2023. — Т. 12, № 10А. — С. 20-39. — DOI: 10.34670/AR.2023.50.70.002. — URL: http://www.publishing-vak.ru/file/archive-psycology-2023-10/a2-zharuk.pdf (дата обращения: 19.01.2026). — Текст : электронный.

4. Фрейд, З. Введение в психоанализ : лекции / З. Фрейд ; пер. с нем. Г. В. Барышниковой. — Москва : АСТ, 2019. — 608 с. — ISBN 978-5-17-114560-3. — Текст : непосредственный.

5. Фрейд, З. Толкование сновидений / З. Фрейд ; пер. с нем. Я. М. Когана. — Санкт-Петербург : Азбука, 2018. — 512 с. — ISBN 978-5-389-01498-9. — Текст : непосредственный.

6. Фрейд, З. Я и Оно / З. Фрейд ; пер. с нем. В. Ф. Полянского. — Москва : Эксмо, 2017. — 864 с. — (Великие идеи). — ISBN 978-5-699-79716-3. — Текст : непосредственный.

7. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер ; пер. с англ. С. Меленевской, Д. Викторовой. — 3-е изд. — Санкт-Петербург : Питер, 2016. — 608 с. — (Мастера психологии). — ISBN 978-5-496-02638-2. — Текст : непосредственный.